課堂教學(xué)需要潤滑劑，諸如笑話幽默謎語故事趣味實驗精彩演等。它能對課堂教學(xué)產(chǎn)生潤滑作用使無味的知識變?yōu)?，趣的講解，使枯燥的內(nèi)容化為有意義的記憶，使學(xué)生從被動拘謹(jǐn)?shù)穆犞v轉(zhuǎn)為積極主動的思考。教師如能講得趣味橫生，學(xué)生自然學(xué)得輕松活潑，在課堂教學(xué)中使州潤滑劑應(yīng)追求以下幾方面效果激趣興趣是最好的老師。給課堂打上潤滑劑，可以使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和愉悅，學(xué)得輕松有味，迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。位小學(xué)自然課老師在講摩擦這內(nèi)容時，讓兩個學(xué)生力氣差不多上臺做個奪瓶游戲。

　　教師先讓其中位同學(xué)抓住較細(xì)的瓶頸，另位同學(xué)抓住較粗的瓶身，然后相互爭奪，看誰獲勝，接著教師要獲勝者將手在肥皂中浸下再奪，看能否再獲勝，為什么，學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)幕顒佑|物及理，既生動活潑深入淺出，又激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果自然更好。

　　課堂上有了定的潤滑劑，往往能推波助瀾，激學(xué)生進(jìn)行積極的思維和思考。位物理老師在講解運動和力的關(guān)系時，先做了個用力推小車的演實驗。開始學(xué)生觀察到手推小車則小車動，不推小車則小車不動這事實，并得出力產(chǎn)生運動的結(jié)論。此時，老師并沒有急于糾正，而重復(fù)這樣的實驗，當(dāng)學(xué)生逐漸觀察到停止推車，車子仍在動，再經(jīng)過段時間，車子慢慢停下來這事實時，老師又追問句為什么，這系列的過程激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引發(fā)起學(xué)生的積極思考，進(jìn)而體會化被動學(xué)習(xí)為主動探究的樂趣。

　　省，暴課堂潤滑劑作為種外界刺激，不僅可以消除學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而引起的疲勞，而且可以使學(xué)生學(xué)得津津，味，并把有關(guān)材料記得更為深刻。如著名特級教師馬淑珍老師在開始教漢語拼音，時，把個扎著小。

　　辮子的女學(xué)生叫到黑板前并側(cè)對著學(xué)生，問大家你們看這同學(xué)長得多漂亮，圓圓的臉蛋，扎著小辮兒；接著又問如果大家生病在醫(yī)院，醫(yī)生叫你們張開嘴，你們會發(fā)出什么畀廠啊簡短。進(jìn)觀的教學(xué)片斷，把個枯燥的拼音寧母分別從形聲作了直觀的介紹，同學(xué)們在不知不覺中掌握了知識，并在腦海中留下深刻的印象這就是潤滑劑的助記效果。

　　冶怕課堂教學(xué)中生動活潑的語言。，饒有風(fēng)趣的事例惟妙惟肖的范精彩的片斷演，都町使學(xué)生得到種美的感受，受到種美的熏陶，會使學(xué)生更加熱愛課堂熱愛集體熱愛生活，會使學(xué)生變得有朝氣有活力，情操得到陶冶，身心獲得健康發(fā)展。

　　如，位教師在講做有禮貌的好孩子課，繪聲繪色地講了個再次上門的故事。講到小山羊第次上找熊貓老師時，教師抓住了咚咚咚大叫開門等詞語，惟妙惟肖地勾畫出小山羊不懂禮貌粗野無知的情態(tài)；在講小山羊第次上門請教熊貓老師時，則抓住了輕輕敲門尊敬地說熊貓老師，請您給我講講這道數(shù)學(xué)等詞句，現(xiàn)出小山羊受到教育后全然不間的禮貌行為。這種生動形象的講述，創(chuàng)設(shè)對比強(qiáng)烈的兩個情境，既使學(xué)生深刻理解了課文的內(nèi)容，又使學(xué)生受到了具體形象的禮貌教育。

　　要使課堂中的潤滑劑產(chǎn)生相應(yīng)的效果，設(shè)注意以下幾點首先要用得恰到好處，不要濫用無度，如機(jī)械加適度的潤滑劑才能產(chǎn)生潤滑效果樣，課堂中的潤滑劑也必須點到為止，其次要處理好上次關(guān)系。課堂中潤滑劑是為教學(xué)服務(wù)易成為學(xué)生的大腦興奮中心，所以定要處理好主次關(guān)系，否則，就會喧賓奪主，事與愿違。第，要優(yōu)選良性潤滑劑萬萬不可滑稽，庸俗=如果搞些低級趣味來迎合遷就學(xué)生，不僅浪費課堂時問，而且會影響學(xué)牛的身心健康，為人師者應(yīng)以健康高雅的潤滑劑滋潤學(xué)生的心靈。